TEMA: Enfrentamento ao Capacitismo, Empatia e Comunicação Inclusiva
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
EIXO TEMÁTICO
Projeto Antibullying
da Seduc
HABILIDADE NA BNCC
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
CONTEÚDO
Capacitismo
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Compreender o conceito de capacitismo e reconhecer
expressões preconceituosas presentes no cotidiano linguístico e social.
Analisar o papel da empatia, da acessibilidade e da
convivência comunitária a partir da observação das interações humanas
retratadas na animação.
Desenvolver a consciência cidadã sobre o impacto da
comunicação na manutenção ou combate aos preconceitos sociais.
Propor alternativas de linguagem inclusiva e
atitudes individuais de acolhimento e respeito às pessoas com deficiência.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
Exibir o curta-metragem "Cordas"
("Cuerdas"), orientando os estudantes a observarem individualmente as
estratégias criativas e afetivas adotadas pela personagem Maria para incluir o
seu colega com deficiência motora e de fala nas brincadeiras (como pular corda,
jogar futebol e ouvir histórias).
Solicitar que cada aluno registre em seu caderno,
de forma autônoma, uma reflexão pessoal sobre como pequenos atos individuais de
acolhimento demonstram o exercício prático da cidadania no ambiente escolar.
Entregar a cada estudante a folha com a cópia da
Questão 36 do Caderno Azul do ENEM 2026, contendo a publicação do Ministério
dos Direitos Humanos e da Cidadania (MDHC) intitulada "Elimine expressões
capacitistas do seu vocabulário".
Instruir os alunos a realizarem a leitura
silenciosa e individual do material, destacando as expressões presentes no
cartaz: "se fazer de surdo", "parece que é cego", "dar
uma de João sem braço" e "deu mancada".
Orientar o preenchimento de uma ficha de análise
individual para que o estudante identifique a intenção governamental da
campanha em alertar contra falas pejorativas e combater o capacitismo.
Apresentar um roteiro no caderno com situações
cotidianas nas quais expressões capacitistas costumam ser utilizadas
inadvertidamente.
"Se fazer de surdo"
Situação cotidiana: Utilizada quando alguém finge
que não ouviu uma instrução ou ignora um pedido.
Substituição cidadã: Ignorar, desconsiderar ou não
prestar atenção.
"Parece que é cego"
Situação cotidiana: Utilizada para se referir a
alguém que não viu um objeto ou não percebeu algo evidente à sua frente.
Substituição cidadã: Estar distraído, não reparar
ou deixar passar.
"Dar uma de João sem braço"
Situação cotidiana: Utilizada para criticar quem
finge incapacidade ou cria desculpas para evitar realizar um dever ou tarefa.
Substituição cidadã: Esquivar-se de uma
responsabilidade, desentender-se ou evitar o trabalho.
"Deu mancada"
Situação cotidiana: Utilizada informalmente para
apontar que alguém cometeu um erro, falhou ou desapontou o grupo.
Substituição cidadã: Cometer uma falha, errar ou
ter uma atitude inadequada.
Pedir para que cada aluno substitua individualmente
essas expressões por alternativas cidadãs e respeitosas, utilizando o próprio
texto do ENEM 2026 como guia de conscientização.
Propor a redação de um texto dissertativo curto no
qual o estudante relacione a atitude inclusiva retratada no vídeo
"Cordas"
com a
responsabilidade cidadã de eliminar a linguagem capacitista do vocabulário.
MATERIAL:
https://www.youtube.com/watch?v=n4LreCcEbG4
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Avaliar a produção escrita individual, verificando a capacidade de
interpretação do material do ENEM 2026, a precisão na reescrita de expressões
capacitistas e a coerência argumentativa sobre os direitos e o respeito às
pessoas com deficiência
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Disponibilizar uma folha estruturada com apoio visual (imagens do curta
"Cordas" e quadros destacados do cartaz do ENEM 2026) e textos curtos.
Solicitar que o aluno faça a associação (por meio de ligação com setas ou
marcação de "Certo/Errado") entre atitudes inclusivas (ex.: ajudar o
colega, respeitar a todos) e atitudes inadequadas.
Permitir a realização de uma atividade de múltipla escolha simplificada
ou de preenchimento de lacunas com opções pré-definidas para substituir
expressões capacitistas (ex.: substituir "dar uma de João sem braço"
por "fingir que não viu"), respeitando o ritmo e a capacidade de
processamento do estudante leitor.
MATERIAL:
https://www.youtube.com/watch?v=n4LreCcEbG4
